บันทึกอนุทิน
วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย
อาจารย์ผู้สอน อ. ตฤณ แจ่มถิน
วันที่ 17 กุมภาพันธ์ 2558
เวลา 14.10 - 15.30 น.
3. ทักษะการช่วยเหลือตนเอง
การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ
3. ทักษะการช่วยเหลือตนเอง
เรียนรู้การดำรงชีวิตโดยอิสระให้มากที่สุด การกินอยู่ การเข้าห้องน้ำ การแต่งตัว กิจวัตรต่างๆในชีวิตประจำวัน
การสร้างความอิสระ
•
เด็กอยากช่วยเหลือตนเอง
•
อยากทำงานตามความสามารถ
•
เด็กเลียนแบบการช่วยเหลือตนเองจากเพื่อน
เด็กที่โตกว่า และผู้ใหญ่
ความสำเร็จเป็นสิ่งสำคัญ
•
การได้ทำด้วยตนเอง
•
เชื่อมั่นในตนเอง
•
เรียนรู้ความรู้สึกที่ดี
หัดให้เด็กทำเอง
•
ไม่ช่วยเหลือเกินความจำเป็น
(ใจแข็ง)
•
ผู้ใหญ่มักทำสิ่งต่างๆให้เด็กมากเกินไป
•
ทำให้แม้กระทั่งสิ่งที่เด็กสามารถทำได้เองหากให้เวลาเขาทำ
•
“ หนูทำช้า ” “ หนูยังทำไม่ได้
”
จะช่วยเมื่อไหร่
•
เด็กก็มีบางวันที่ไม่อยากทำอะไร
, หงุดหงิด , เบื่อ , ไม่ค่อยสบาย
•
หลายครั้งเด็กจะขอความช่วยเหลือในสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปแล้ว
•
เด็กรู้สึกว่ายังมีผู้ใหญ่ที่พึ่งได้
แต่ต้องได้รับความช่วยเหลือเฉพาะสิ่งที่เด็กต้องการ
•
มักช่วยเด็กในช่วงกิจกรรม
ทักษะการช่วยเหลือตนเอง (อายุ 2-3 ปี)
ทักษะการช่วยเหลือตนเอง (อายุ 3-4 ปี)
ทักษะการช่วยเหลือตนเอง (อายุ 4-5 ปี)
ทักษะการช่วยเหลือตนเอง (อายุ 5-6 ปี)
ลำดับขั้นในการช่วยเหลือตนเอง
•
แบ่งทักษะการช่วยเหลือตนเองออกเป็นขั้นย่อยๆ
•
เรียงลำดับตามขั้นตอน
การเข้าส้วม
•
เข้าไปในห้องส้วม
•
ดึงกางเกงลงมา
•
ก้าวขึ้นไปนั่งบนส้วม
•
ปัสสาวะหรืออุจจาระ
•
ใช้กระดาษชำระเช็ดก้น
•
ทิ้งกระดาษชำระในตะกร้า
•
กดชักโครกหรือตักน้ำราด
•
ดึงกางเกงขึ้น
•
ล้างมือ
•
เช็ดมือ
•
เดินออกจากห้องส้วม
การวางแผนทีละขั้น
•
แยกกิจกรรมเป็นขั้นย่อยๆให้มากที่สุด
กิจกรรมบำบัด
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น